公務員面試模擬題：擴招特崗教師，彌補基層教育短板

【熱點背景】

據教育部網站消息，教育部辦公廳、財政部辦公廳發布《關于做好2020年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》，明確2020年全國計劃招聘特崗教師10.5萬名，其中對于薪酬、條件等都做出適當調整，擴招特崗教師是利民之舉，但留得住才是根本。

【模擬題目】

2020年5月8日，教育部辦公廳、財政部辦公廳發布《關于做好2020年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》，對2020年特崗教師的招聘工作作出指示，其中包括特崗教師數量上招聘10.5萬名、中央財政補助經費、招聘條件放寬，不將教師資格作為限制性條件等等，對此，談談你的看法?

【題目解析】

1.政策出臺的意義。

(1)疫情期間停課不停學期間，暴露出來更多關于基層家庭教育的問題，比如基層對網課的認可度低、設備不齊全、孩子新鮮感過后玩游戲等等，基層的家長對家庭教育并不看重，而是把孩子教育的問題完全依托于學校教育，然而，基層學校不管在設備上還是師資上都存在一定的短板，當下隨著科技的進步和人民的重視，教育獲得迅猛發展的，然而城鄉教育發展的不平衡卻成了國人的心頭之痛，嚴重制約著教育乃至整個國家的發展;

(2)扶貧先扶智，基層教育近幾年一直是我國重點工作之一，在疫情沖擊下的非常時期，國家出臺關于特崗教師的通知，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，足以看出國家對基層教育的重視，此工作也是為了逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，以此來提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展，體現出國家對解決基層教育問題的決心;

(3)在教育部和財政部的通知中，此次特崗教師的招聘數量有10.5萬名，數量十分龐大，疫情期間對我國各行業都有不同程度的打擊，包括教育行業，此時擴招特崗教師，組建一支龐大的基層師資隊伍，無疑是利民之舉;通知中對特崗教師的薪資、培訓、入編問題都有明確的要求，嚴格落實相關優惠政策，解決基層教師關注的個人發展和經濟保障問題，對年輕的大學生有一定的吸引力，吸引有志青年加入進來，可以緩解一部分基層教育的“短板”;

此次特崗老師的招聘在結合各地區的實際情況和疫情的影響，工作重點區域突出，優先滿足“三區三州”等深度貧困地區縣，特別是52個脫貧攻堅掛牌督戰縣，以及新冠肺炎疫情嚴重地區縣村小、教學點的教師補充需求;在豐富科目上，持續優化教師隊伍結構，加強體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師的補充，為的是保障基層教育全面發展;另外此次特崗招聘向湖北籍和湖北省高校畢業生傾斜，也是體現對于疫情重災區的關愛，優先解決湖北畢業生的就業問題;通知中“不將教師資格作為限制性條件”“放寬”準入門檻，是基于疫情影響下許多畢業生無法如期考試取得教師資格證的現實考量，保障了疫情沖擊下大學生的就業問題;

2.落實中可能會有的問題和挑戰。

(1) 關于此次疫情特殊期間的“放寬”準入門檻，讓一部分民眾產生質疑，認為會不會降低門檻，教師的質量無法得到保障;

(2) 通過招聘，引進來是手段，基層教師流動性大，重要的是留下來才是根本;

3.提出對策。

(1)加強對于該通知的宣傳和解讀，吸引更多年輕人加入的同時，也能都化解部分民眾多通知中部分內容的質疑;

(2)重視對于特崗教師針對性培，可以利用“國培計劃”、結對子幫扶等有效措施對此次特崗教師開展具有針對性的系統培訓和指導，做好如之前的培訓工作，提升師德修養和教學能力;

(3) 做好特崗教師入職后的后續工作，除了待遇保障問題之外，還需要考量更多比如鄉村教師的成就感、價值感和職業發展空間等深層次的問題，都需要綜合施策，給予有教育情懷的年輕人充分的施展空間。